沈阳市航苑技工学校德育学科课程改革方案

一、课程改革的总体思路

德育课程是中职课程改革的重要组成部分，也是适应以就业为导向，培养德、智、技、体、能全面发展人才培养目标的客观需要。

中职德育课程改革的总体思路是以马克思主义科学理论为指导，坚持贴近生活、贴近学生、贴近时代的原则，以职业素养为主轴，以能力培养为目标，以学生参与为主体，以践行内化为重点。体现课程改革的科学化、模块化、行动化和实效化，努力实现德育课程改革的五个创新。

一是德育课程结构模块化创新。德育新课程体系力求打破传统的理论结构体系，使用专题活动模块重构德育课程。

二是德育课程内容生活化创新。德育新课程将遵循生活——理论——生活的基本规律，让学生在生活中了解德育理论和要求，在理论指引下通过生活内化德育目标。

三是德育课程学法自主化创新。构建“素养训练、实例分享、理性探究”的三段式自主学习模式。

四是德育课程目标职业化创新。做到企业文化和德育课融合，岗位规范与德育课融合，行业标准与德育课融合，促进学生职业素养和职业道德能力的提升。

五是德育课程评价多元化创新。形成认知评价、活动评价、过程评价和行为评价四维德育评价新机制中。

总之，坚持职业素养教育为主轴，坚持理性探究与生活践行相结合为原则，坚持新德育五大创新为目标是我市中职德育课程改革的总体思路和基本方向。

二、具体课程设置及说明

（一）课程框架

（二）模块内容阐述

1、启航梦想的职业人

（1）教学目的：本课程以社会主义核心价值观为指导，遵循中职生人格职业素养养成的规律，结合国学、心理学对学生进行人格素养和道德的教育训练感悟以致养成，提高学生自我认识能力，树立正确的职业理想，培养学生的职业观、成才观、择业观和创业观，学会根据社会需要和自身特点提升自身的职业素养。

（2）教学方法：以活动课和案例教学为主，辅以多媒体讲授，讨论等教学法。

（3）教学评价：教学评价应遵循客观、公正的原则，采用形成性评价与终结性评价相结合。学生的学习态度、课堂表现、课堂回答问题、练习、知识测试、行为矫正均列入评价范围，课堂表现和课堂回答问题占30%，练习占30%，知识测试占30%，行为矫正占10%，以体现对学生知、信、行三个维度的评价，尤其是评价学生运用知识解决问题的能力、日常行为表现和良好习惯的养成。

2、懂得经营的职业人

（1）教学目的：本模块主要由“合理消费”、“善于理财”、“光荣纳税”、“适应市场”、“成就创业”等部分组成，着重从经济学的视角助推学生透过生活中常见的经济现象，掌握最基本的经济知识，树立科学、正确的消费观、理财观，增强合理消费、科学理财、依法纳税、适应市场、主动创业等意识，提升参与经济生活的能力，提高基本经济思维素养。

（2）教学方法：应体现“以教师为主导、学生为主体”和“做中教、做中学”的理念，遵循“认知——互动——内化——体验——践行”的教学模式，根据中职生的认知规律与职业教育自身规律，针对具体教学内容，综合运用案例教学、情境教学、活动体验式教学、问题探究式教学、参观调研、社会实践等方法，提高教学实效。

（3）评价方式应体现过程性评价与终结性评价相结合，学生自评、生生互评、师生互评相结合等原则，突出评价的导向性、激励性、即时性，促进学生积极参与、主动体验、善于践行，体会成功、感悟幸福。

3、学会守法的职业人

（1）教学目的：通过指导学生掌握与日常生活和职业活动密切相关的法律常识，对学生进行法制教育，帮助学生增强法律意识，树立社会主义法治观念，提升法律素养，成为懂法、守法、用法的职业人。

（2）教学方法：综合采用学生主体参与的启发式、讨论式、合作探究式、综合实践活动等多种教学方法。充分运用案例教学法，注重运用“在做中学”的实践方法。积极利用现代科学技术手段进行教学。结合教学内容，利用各种法律资源如电视节目《今日说法》、《经济与法》、当地法院审判等，用课堂教学时间或综合实践活动时间，有计划地组织学生开展参观访问、旁听审判、模拟法庭、服刑人员现身说法即法制讲座等实践活动。

（3）评价方式：评价的主体包括教师、学生、法院等社会实践单位的相关人员。评价学生的学，包括教师对学生的评价考核、学生的自评互评、社会实践单位的评价。其中，教师对学生的评价考核，包括日常及课堂表现评价、活动参与表现评价、实践活动成果鉴定、测验等方式；学生的自评互评，包括学生的自我反思、收获和进步的总结、学生之间的相互评价等方式。

4、融入社会的职业人

（1）教学目的：帮助学生初步学会用正确的哲理思维和方法解决职业生涯发展中的基本问题；懂得道德对于完善人格、成就事业、促进社会和谐发展的意义，了解公民道德和职业道德基本规范，提升敬业爱岗精神和诚信、公道、服务、奉献等职业道德素养，逐步养成良好的职业行为习惯；培养思想政治素养、提高辨析社会现象、增强融入社会的能力和综合素养。

（2）教学方法：情境模拟法、活动体验法、案例教学法、生活建构法

（3）评价方式：参见《福州市中等职业教育德育学科教学质量评价模式与实施方案》

5、迈向职场的职业人

（1）教学目的：使学生具备强烈的责任感，团队意识，培养善于沟通、善于管理时间、勇于展现自我、能在企业中崭露头角、不断“升值”又“升职”的具有职业风采的职业人。

（2）教学方法：故事感悟+案例分析+现场游戏+分享答疑+体验实践

（3）评价方式：自评+组评+师评

附：1、沈阳市航苑技工学校德育实施纲要

2、沈阳市航苑技工学校德育校本课程---主题班团会课程